Création de Mots avec Suffixes

Objectifs d’apprentissage

Conformément au Curriculum de l’Ontario pour l’éducation de la 5e année - Français, les élèves seront capables de :

• VO 1.2 : Utiliser des stratégies pour comprendre et expliquer le sens de mots nouveaux, notamment la formation de mots avec des préfixes et suffixes.
• VO 1.4 : Comprendre et employer des adjectifs et des verbes dérivés à partir de mots de base par l’ajout de suffixes courants.
• VO 3.1 : Communiquer oralement et par écrit en utilisant un vocabulaire précis et adapté.

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Durée : 30 minutes

Groupe : 20 élèves

Unité : Maîtriser le Vocabulaire Français

Séance : #3 - Création de Mots avec Suffixes

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Matériel nécessaire

• Tableau blanc & marqueurs
• Cartes-mots (base + suffixes)
• Fiches d’exercices individuelles
• Mini carnet de vocabulaire (fournis aux élèves)
• Chronomètre ou minuterie

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Déroulement de la séance

1. Introduction (5 minutes)

• Motiver les élèves avec une question interactive : “Est-ce que quelqu’un peut me dire ce qu’est un suffixe?”
• Bref rappel du concept de suffixe à l’aide d’une définition simple sur le tableau :
  “Un suffixe est un groupe de lettres ajouté à la fin d’un mot pour changer son sens ou sa catégorie grammaticale.”
• Présentation de suffixes courants ciblés dans la leçon : -eux, -ment, -er, -able
• Exemples oraux :
  • Heureux (heure + -eux)
  • Chanter (chant + -er)
  • Agréablement (agréable + -ment)
  • Aimable (aim + -able)

2. Activité guidée collective (10 minutes)

• Jeu interactif “Associe et crée” :
  • Distribuer au tableau des cartes-mots de base (ex : chant, aime, joie) et des cartes-suffixes (ex : -eur, -able, -ment).
  • Les élèves, par petits groupes, viennent choisir une carte base + une carte suffixe pour former un nouveau mot.
  • Chaque groupe explique au reste de la classe le sens du mot créé et dans quelle catégorie grammaticale il appartient (adjectif, verbe, nom).
• Encouragez les élèves à faire des phrases simples avec leur mot pour renforcer la compréhension.

3. Activité individuelle (10 minutes)

• Remise d’une fiche d’exercice où les élèves doivent :
  • Ajouter le suffixe correct à une liste de mots de base.
  • Expliquer en une phrase la signification du mot nouvellement formé.
  • Exemple :
    • Base : “joue” + suffixe : “-ur” -> “joueur” (personne qui joue)
• Marche à suivre :
  • Écrire le nouveau mot
  • Écrire son sens ou une phrase explicative
• Cet exercice permettra d’identifier les élèves qui ont bien compris la notion.

4. Conclusion / Retour (5 minutes)

• Discussion rapide à l’oral :
  • Qu’avez-vous appris sur les suffixes?
  • Pourquoi est-il utile de connaître la formation des mots?
• Chaque élève complète dans son carnet un mot nouveau appris et sa signification.
• Correction collective rapide de quelques mots de la fiche d’exercice.

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Évaluation formative

• Observation durant les activités de groupe (correction de la compréhension orale et collaboration).
• Correction des fiches individuelles (avec commentaires ciblés) pour évaluer la maîtrise de la formation de mots avec suffixes.
• Participation orale et capacité à expliquer la signification du mot créé.

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Adaptations et suggestions supplémentaires

• Pour élèves ayant besoin d’appuis : Fournir une liste visuelle des suffixes avec illustrations simples pour rendre concret l’impact du suffixe.
• Pour élèves avancés : Proposer d’explorer des suffixes moins courants (exemple : -issime) et écrire une courte histoire en utilisant au moins trois mots avec suffixes vus.
• Intégration technologique : Utilisation possible d’une tablette ou ordinateur pour réaliser un mini-quizz interactif en direct à la fin de la leçon (exemple : Kahoot en français).

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Compétences transversales développées

• Développement du vocabulaire et compréhension des relations morphologiques.
• Expression orale claire et argumentée.
• Autonomie dans l’apprentissage par prise de notes personnelle.
• Coopération en activités de groupe.

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Cette leçon, fidèle aux attentes du curriculum ontarien, prépare les élèves à enrichir leur maîtrise du français en explorant la construction des mots, ce qui facilite la lecture, l’écriture et la communication dans la vie quotidienne et scolaire.